王艺璇

北京林业大学

摘要(Abstract)：

本文从埃德蒙德·胡塞尔与加斯东·巴什拉的想象理论以及建构主义学习理论出发，探讨了小学英语课堂中互动式教学对小学生想象力培养的作用与意义。文章通过分析相关文献和案例，指出互动式教学能够通过翻转课堂、游戏互动、情景体验式这三种教学模式培养小学生的想象力，同时提升其语言学习的效果。然而，本文教学案例主要来源于文献资料，文章结论缺乏实证研究的支持，未来可结合实践教学进一步验证，从而为小学英语课堂教学的创新提供更加全面的理论与实践参考。

关键词(KeyWords)：

互动式教学；想象理论；建构主义

参考文献(References)：

［1］黄小莲，丁鑫.论基于儿童想象发生的教育策略［J］.教育学报，2019，15（05）：20-26.

［2］苗雪红.想象哲学及其对儿童想象生态建构的启示［J］.学前教育研究，2024，（02）：11-20.

［3］张静，王伟.发挥想象力在少儿电视节目中的作用［J］.中国电视，2004，（10）：21-22.