李文彪¹ 赵焕英² 李观金¹

1 .广东科贸职业学院；2.广东岭南职业技术学院

摘要(Abstract)：

在这个日新月异的时代，高职院校作为培养高级技术技能人才的重要基地，正面临着前所未有的挑战与机遇。这些挑战涵盖了生源质量的多样性、教育资源的有限性，以及社会需求的多元化等多个方面。随着高考制度的改革和教育普及率的提升，高职院校的生源质量呈现出多样化的趋势。如何在这样的背景下，确保每一位学生都能获得充分的教育资源和个性化的培养，是高职院校亟需解决的问题。同时，高职院校在教育资源方面相对有限。与本科院校相比，高职院校在师资力量、科研设施、教学经费等方面往往处于劣势。这种资源的限制直接影响了高职院校的教学质量和科研水平，进而制约了其人才培养的效果。此外，社会对高职院校的需求也在不断变化。随着经济结构的调整和产业升级的加快，社会对高职院校培养的技术技能人才提出了更高的要求。高职院校需要不断调整教育模式和课程体系，以满足社会经济发展的需求。

关键词(KeyWords)：

创新工作室；高职院校；“师生共生共长”；科研育人

参考文献(References)：

［1］陈铁牛，曾文平，陈海涛，等.高职院校“政校企”乡村振兴协同创新中心建设探索与实践——以广东职业技术学院为例［J］.智慧农业导刊，2025，5（04）：168-171+176 .

［2］蒲爽，叶振环，宋怀雷，等.地方院校基于“1+M+N”的四年一贯制创新创业人才协同培养模式改革与实践［J］.创新创业理论研究与实践，2024，7（18）：114-118.