刘栎娟

重庆三峡学院

摘要(Abstract)：

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生在学科学习中所需逐步形成的正确价值观，是学生面向未来发展、满足学习需要的必备品格和关键能力。高中阶段的英语主要目的在于培养学生的英语综合运用能力，而英语写作能力是英语综合运用能力培养中的重要组成部分，也是培养学生核心素养的有效途径。本研究旨在立足于学科核心素养，基于对当前高中英语写作现状的分析，提出了在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的具体建议。所以，本研究对于高中英语写作教学的改进和提升以及在提高学生的学科核心素养方面具有积极的促进作用。

关键词(KeyWords)：

核心素养；英语写作；高中英语

参考文献(References)：

［1］程晓堂.英语学习对发展学生思维能力的作用［J］.课程.教材.教法，2015，35（06）：73-79+127. 

［2］刘润清.外语教学中的科研方法［M］.北京：外语教学与研究出版社，1999. 

［3］孙强.如何搞好高中英语写作教学［D］.上海：上海师范大学，2005. 

［4］王蔷.英语教师行动研究［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002. 

［5］张翼，陶立军.基于“产出导向型教学法”的英语写作能力变化路径分析［J］.中国教育学刊，2018（S1）：137-139. 

［6］中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版 2020 年修订）［M］.北京：人民教育出版社，2020. 

［7］庞立宇.Deepseek 赋能下的初中英语写作教学设计与实施——以过程写作法为例［J］.教育教学研究前沿，2025，3 （02）：7-9.