黄 琴 王 静

南昌大学第一附属医院

摘要(Abstract)：

目的　探索“一制三导向”教学模式提高护理本科生科研创新能力的应用效果。方法　整群抽取某大学附属医院2020级和2021级护理本科实习生作为研究对象，其中2020级实习生作为对照组，2021级实习生为试验组。对照组采用传统常规教学法，试验组采用“一制三导向”教学法，评价两组实习生科研创新能力、科研获得感、自我效能及教学满意度等指标的效果差异。结果 试验组实习生科研创新能力、科研获得感、自我效能及教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 “一 制三导向”教学模式可提高护理实习生科研创新能力、科研获得感、自我效能和教学满意度。

关键词(KeyWords)：

教学模式；护理本科生；科研创新能力；教学满意度

参考文献(References)：

［1］姜婷，吕兄兄，宁艳花，等. 护理本科生科研创新实践制约因素及创新能力培养需求分析［J］. 宁夏医科大学学报，2022，44（11）：1182-1185. 

［2］高社兰，梁凯琴，苏明钰，等. 基于混合方法研究的地方高校护理本科生科研创新能力现状及其影响因素分析［J］. 卫生职业教育，2024，42（08）：127-131.