李贞魁 ¹ 刘 聪 ³ 刘 鹏 ^2*

1.南华大学基础医学院寄生虫学教研室；2.南华大学基础医学院医学微生物学教研室；3.南华大学公共卫生学院预防医学与放射卫生实验中心

摘要(Abstract)：

为应对《人体寄生虫学》实验教学面临的课时压缩、学生参与度不高等现实困境，本研究设计并实践了一种“虚实融合、数据驱动”的混合式教学模式。该模式以线上自主学习与虚拟仿真预练为先导，以线下强化实践为核心，并以多维度数据形成性评价贯穿始终。通过对某高校临床医学专业的准实验研究发现，与传统教学组相比，混合教学模式下的实验组期末平均成绩显著提高11.37%，学生学习兴趣与自我效能感也得到明显提升（满意度92.9%）。研究结果证实，该模式能有效弥补传统实验教学的不足，在培养学生实践技能与临床思维方面具有应用价值。

关键词(KeyWords)：

混合式教学；人体寄生虫学；实验课程；虚实融合

参考文献(References)：

［1］季旻珺，吴观陵.人体寄生虫学学科发展的历史性思考［J］.中国寄生虫学与寄生虫病杂志，2009，27（05）：448-454. 

［2］李江艳，杨小迪，常雪莲，等.人体寄生虫学实验教学的问题与对策探讨［J］.基础医学教育，2016，18（10）：806-808. 

［3］冯晓英，王瑞雪，吴怡君.国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架［J］.远程教育杂志，2018， 36（03）：13-24. 

［4］田冰冰，张岩，郑由珍，等.三阶四维：AI 支持下的智慧协同教研模式构建［J］.中国信息技术教育，2025，（04）：31-34. 

［5］张瑞琳，胡旭初，王玲，等.人体寄生虫学开放式实验教学初探［J］.中山大学学报论丛，2007，（10）：35-37. 

［6］李剑勇，刘太平，张健，等.人工智能在人体寄生虫实验课教学的应用［J］.热带医学杂志，2025，25（08）：1147-1150. 

［7］曾瑾，李翠英，向征，等.寄生虫学课程形成性考核体系的设计与构建［J］.中国病原生物学杂志，2013，8（01）：96-97+99. 

［8］陈琳，徐志鹏，季旻珺，等.《人体寄生虫学》课程思政的实践与思考［J］.中国血吸虫病防治杂志，2019，31（04）： 431-433. 

［9］魏非，祝智庭.面向教育数字化转型的教师信息化能力建设方略［J］.中国教育学刊，2022，（09）：13-20. 

［10］狄海廷，董喜斌，李耀翔，等.高校虚拟仿真实验教学资源的可持续发展机制研究［J］.实验技术与管理，2018，35（05）： 236-238+242. 

［11］董燕.高校学生线上学习适应性研究与教育对策［J］. 教育教学论坛，2020，（40）：107-110.