洪 镔

厦门大学 国际中文教育学院/海外教育学院

摘要(Abstract)：

基于思维训练的通识类公文写作课程，有助于实现知识传授、能力培养、价值引领“三位一体”的人才培养目标。本文首先介绍高校通识类公文写作课程开设背景与教学安排，进而阐述借鉴翻转课堂的混合式教学模式在课程中的具体应用，并采用实验研究，分析教师面批对学生学习投入的积极影响。最后，从课程思政和人工智能两方面提出未来改进的建议。

关键词(KeyWords)：

公文写作；通识课程；混合式教学；学习投入

参考文献(References)：

［1］李曼丽，汪永铨.关于“通识教育”概念内涵的讨论［J］. 清华大学教育研究，1999（01）：99-104. 

［2］苏婧.作为形成性评价的面批—清华大学写作课特色分析［J］.高教探索.2021（6）：81-99. ［3］刘玲，汪琼.混合教学模式下学生学习投入的特点及影响因素研究［J］.现代教育技术.2021（11）：80-86. 

［4］洪镔.专业课“课程思政”的课堂教学设计—以“中级财务会计”课程为例［J］.厦门城市职业学院学报.2020（7）：15-19 

［5］张友松，郑玉成，孙琴.浅谈融媒体时代混合式教学在高校思政课的应用［J］.教育思想理论研究，2024，2（01）：9-12.