张可荣 乔丽萍

 西藏民族大学信息工程学院

摘要(Abstract)：

民族院校工科专业“少数民族/汉族”生源在入学成绩、学习能力、发展需求等方面存在一定差异。传统教育方式不能很好 体现不同“毕业目标”学生的教学需求，比如“区内/区外”学生具有不同的能力水平，“考研/就业”学生具有不同的知识掌握需求 等。针对以上不足，本文利用OBE教学方法，以“毕业需求”为导向，对西藏民族大学“机械电子工程”专业学生进行精准分层。通 过实施“就业与考研”服务沙龙，采用“慕课微课”“线上辅导群”“同科不同卷”“项目制教学”“多维评分机制”等方式，分层次分目标 精准教学，既减轻了学生的学习压力和负担，又增加了不同“毕业需求”学生群体的学习积极性。通过教育改革的实施，专业认可 度及教师教学能力均得到了提升。

关键词(KeyWords)：

生源差异；毕业需求；精准教学；多维评价

参考文献(References)：

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