邵秀梅 

武汉文理学院

摘要(Abstract)：

教授语言文字知识、提高语言运用能力一直是语文教育不可或缺的内容，也是语文教育改革绕不开的重要话题。中小学 语文课程标准要求学生掌握汉语基本语言知识，构建汉语知识体系，理解语言背后的逻辑与文化，培养规范使用国家通用语言文 字的能力。现代汉语教学可通过小学阶段的“趣味感知”、初中阶段的“规律探究”、高中阶段的“综合运用”培养学生汉语运用能 力，并根据各学段学生的特点展开学习评价，力求将语言知识转化为学生的核心素养。

关键词(KeyWords)：

现代汉语；中小学教学；语言知识；语言能力；学习评价

参考文献(References)：

［1］陈长书，董庆进. 语文教育中的语言教学及相关社会热 点审视［J］. 云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）， 2019，17（05）：1-6.

［2］张军香 . 从实习支教看语文“新课标”背景下的现代汉 语教学改革［J］. 高教学刊，2016，（20）：156-157. 

［3］高娟. 从《现代汉语》与中小学语文课程的关联谈《现代 汉语》课程改革［J］. 湖北第二师范学院学报，2024，41（06）： 67-72.