立德树人视域下西部地区高校课程思政实施困境

与破解路径

韩天云  罗  姝

喀什大学体育学院，新疆 喀什 844000

摘要(Abstract)：

立德树人是新时代高校教育的根本任务，西部地区高校公共体育课程在完成这一任务中起着至关重要的作用。因此，本研究遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的思路，坚持“问题导向→理论驱动→逻辑分析”的论证法则，综合运用文献资料法、专家访谈法等研究方法，调查了西部地区高校公共体育课程思政的实施情况，发现其实施困境有三，分别是体育教师课程思政融入能力不高、公共体育课程与思想政治教育融合度不高、体育课程思政相关研究深度不够，对此困境分析后，从立德主体、立德原则、立德体系三方面提出破解路径。从而丰富了西部地区高校公共体育课程思政研究，为其实践提供有力参考。

关键词(KeyWords)：

立德树人；公共体育；课程思政

参考文献(References)：

［1］白显良，崔建西.新时代立德树人的价值定位、时代内涵与实践要旨［J］.思想理论教育，2018（11）：4-9.

［2］冯刚，史宏月.新时代立德树人的理论内涵及其价值意蕴［J］.社会主义核心价值观研究，2019，5（05）：41-49.

［3］刘金松.习近平“立德树人”教育思想的内涵与价值研究［J］.理论经纬，2021（00）：194-203.

［4］冯建军.立德树人的时代内涵与实施路径［J］.人民教育，2019（18）：39-44.

［5］冯刚，陈飞.新时代高校立德树人的治理架构与实施路径［J］.思想教育研究，2020（07）：99-104.

［6］许冬明，赵一平，杨继星.高校体育教育专业“立德树人”的实施路径探析［J］.邢台学院学报，2021，36（04）：136-139+149.

［7］赵富学，黄桂昇，李程示英等.“立德树人”视域下体育课程思政建设的学理释析及践行诉求［J］.体育学研究，2020，34（05）：48-54.

［8］吴向宁，汪胜.体育课程思政研究的问题检视及实践路向探寻［J］.山东体育科技，2021，43（05）：63-68.

［9］包海丽.高校公共体育课程思政的融入机理与实践路径研究［J］.浙江体育科学，2019，41（03）：58-61+112.

［10］朱玲.立德树人视域下高职院校公共体育课程思政建设的实践路径研究［J］.当代体育科技，2025，15（10）：121-124.

［11］彭素珍.“立德树人”视域下高职院校体育课程思政建设五重维度实践路径探析［J］.学周刊，2025，（18）：4-6.

［12］吕如林.胡杨精神融入高校课程思政的路径探究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（10）：31-33.

［13］刘珊珊，林惜卿，杨婷.大思政背景下管理心理学在高校课程思政中的创新融合路径［J］.教育思想理论研究，2025，3（10）：22-24.

［14］魏薇，田维宏.浅谈高校课程思政和思政课程协同育人的路径［J］.国家通用语言文字教学与研究，2023，（10）：31-33.