王晓波 

成都师范学院

摘要(Abstract)：

课堂用语是教师教学行为的重要组成部分，在激发学生学习兴趣、优化课堂互动中发挥着关键作用。课堂语言既承载着知 识传递的功能，还具有引导认知、提升学习沉浸感等综合价值。同时，教师用语在表达方式上呈现出亲切自然、清晰明确与节奏分 明等特征，能为构建沉浸式课堂提供语言支撑。基于此，本文系统探讨了情境导语、悬念设问、肯定反馈、类比引导及多元提问等 课堂语言实践方法及对学生学习兴趣的影响，以期增加课堂氛围生动性，提高学生学习兴趣。

关键词(KeyWords)：

课堂用语；学生学习；学习兴趣

参考文献(References)：

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