赵宇含 

上海工程技术大学机械与汽车工程学院

摘要(Abstract)：

流体力学与传热学是高等工科教育的重要基础课程，在培养学生工程实践能力和创新能力方面发挥着关键作用。本文基于 新工科背景，从课程定位、教学内容、教学方法、实践教学四个方面探讨了流体力学与传热学课程的教学改革。研究提出，应立足 工程实际优化课程定位，强化前沿知识与交叉学科融合，创新信息化教学模式，构建多元化实践教学体系，培养学生的工程思维和 创新能力。本研究对新工科背景下流体力学与传热学课程教学改革具有一定的启示意义。

关键词(KeyWords)：

新工科；流体力学；传热学；教学改革

参考文献(References)：

［1］王小静，金健，蔡红霞，等.“流体力学与传热学”课程 教学改革实践［J］.教育教学论坛，2022，（42）：66-69.

［2］郑焕青.流体力学与传热学基础课程教学改革实践研究 ［J］.造纸装备及材料，2022，51（04）：255-257. 

［3］王振环，赵新学.流体力学与传热学课程的创新教学实 践［J］.电子技术，2021，50（10）：61-63. 

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