李瑞宇 Enkhchimeg

奥特根腾格尔大学

摘要(Abstract)：

随着核心素养教育理念的深入推进，中小学跨学科课程整合已成为突破传统学科壁垒、培养学生综合能力的重要路径。本 文基于国内外跨学科教育理论与实践经验，系统分析了跨学科课程整合的素养目标体系，包括基础型素养、发展型素养与创新型素 养三个层级，并结合我国中小学教育实际，剖析了当前实践中存在的目标碎片化、实施形式化、评价单一化等问题。在此基础上， 从课程设计、教学实施、评价机制、支持体系四个维度提出实践创新策略,为中小学跨学科课程整合的深化提供理论参考与实践范式。

关键词(KeyWords)：

跨学科课程整合；核心素养；目标定位

参考文献(References)：

［1］林崇德.中国学生核心素养研究［J］.心理与行为研究， 2017，15（02）：145-154.