宋依蔓

南充职业技术学院

摘要(Abstract)：

本研究聚焦于课程思政与师德师风建设之间的联动关系，旨在探索同向协同发展的模式。背景基于2019年国家出台的《关 于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调教师作为课程思政实施者的重要性及其思想政治素质和职业道德素养的不断提升。采用调查法、文献法、比较法及实证研究法，深入各教育阶段，分析课程思政与师德师风建设的具体实践。通过问 卷调查、文献检索、对比分析以及实际教学观察，识别成功案例和改进空间。研究表明，教师在挖掘课程中的思政元素过程中，其 思想观念和职业素养得到提升；而良好的师德师风建设不仅促进了教师自我发展，也对学生的道德文化素养产生正面影响，共同服务于“立德树人”的根本任务。最终目标是为各层级学校提供可操作性强的课程思政赋能师德师风建设方案，实现二者的互促共进。

关键词(KeyWords)：

课程思政；师德师风；立德树人

参考文献(References)：

［1］杨赛蕾，曹海涛，曹妍.课程思政背景下中小学师德师风建设的实践路径探析［J］.品位·经典，2024，（04）：140-142. 

［2］王敏.课程思政赋能高职师德师风建设［J］.西部素质教育，2023，9（11）：35-38. 

［3］彭丽媛.加强新时代高校思政课教师师德师风建设路径探析［J］.国家通用语言文字教学与研究，2022，（12）：22-24.