数字化工具在幼儿园科学探究活动中辅助幼儿观察记录的应用研究

寿晓琦

浙江省诸暨市店口镇江东幼儿园，浙江 诸暨 311814

摘要(Abstract)：

在教育数字化转型与幼儿科学素养培育的双重背景下，观察记录是幼儿园科学探究活动的核心环节。数字化工具凭借“直观化、互动化、可视化”的优势，为幼儿科学观察记录提供了新路径。本文结合幼儿园科学探究活动实践，分析数字化工具辅助幼儿观察记录的应用价值，梳理图像采集类、音频记录类、互动创作类三类工具的应用场景与策略，并提出实施保障建议，旨在助力幼儿深度参与科学探究，提升观察记录能力与科学思维。

关键词(KeyWords)：

数字化工具；幼儿园；科学探究活动；观察记录

参考文献(References)：

［1］吴丽萍.STEAM理念下幼儿园科学领域教学策略探究［J］.教育界，2025，（19）：107-109.

［2］丁春艳，蔡迎旗，占淑玮.数字化背景下幼儿园教师角色转变的内在逻辑与现实路径［J］.陕西学前师范学院学报，2025，41（05）：58-66.

［3］钟怡赛.幼儿教师数字素养的调查研究［D］.河南科技学院，2025.

［4］冯琳翔.“三全育人”视角下学前儿童行为观察与指导课程思政教学探索——以幼儿问题行为为例［J］.国家通用语言文字教学与研究，2024，（4）：68-70