杨荣娣 

云南师范大学教育学部

摘要(Abstract)：

本文以中国的《3-6岁儿童学习与发展指南》和英国的2023年版本《早期基础阶段法定框架》为研究对象，以幼儿健康教 育学习与发展标准为研究内容，从健康领域的目标、基本原则和教育建议三方面进行文本的比较与分析，探讨中英两国幼儿健康教 育学习和发展标准的异同。以期为我国幼儿健康教育的科学、高质量发展提供借鉴性意义。

关键词(KeyWords)：

中国；英国；早期儿童；健康教育；比较研究

参考文献(References)：

［1］陈颖娇，刘晶波.中英早期儿童社会性学习与发展标准 的比较——基于中国的《指南》和英国的《法定框架》文本相关 内容分析［J］.陕西学前师范学院学报，2020，36（05）：109-115. ［2］顾荣芳，王艳.3～6 岁儿童健康领域的关键经验与实施 路径［J］.学前教育研究，2015，（10）：15-23.

［3］王文旭.新时代农村留守儿童心理健康教育策略［J］.教 育教学研究前沿，2025，3（03）：143-145.