李新芽

云南现代职业技术学院

摘要(Abstract)：

学前教育是基础教育的重要环节，高素质师资的培养对儿童早期发展至关重要。然而，部分学前教育专业学生职业认同感不足，表现为学习动力弱、就业意愿低、职业目标模糊。职业认同感是激发专业热情与持续从教的重要心理基础。本文通过深入分析学前教育专业学生职业认同感的内涵与现状，指出影响其认同感的主要原因，并提出从优化课程体系、加强实践教学、营造良好专业文化氛围以及提升社会支持等多方面入手，系统提升学生的职业认同感。通过这些路径的实施，有望全面提升学前教育师资的培养质量，为儿童健康成长和教育事业可持续发展奠定坚实基础。

关键词(KeyWords)：

学前教育；职业认同；专业发展；实践教学；师范生教育

参考文献(References)：

［1］王亚萍.学前教育专业学生职业认同感的现状及教育策略［J］.现代职业教育，2023，（24）：125-128.

［2］晏波，龙维举.学前教育专业学生职业能力提升路径研究［J］.科教导刊，2022，（09）：149-151.

［3］王丽坤.自媒体视域下学前教育专业美术手工课程的发展创新［J］.教育教学研究前沿，2025，3（01）：53-55.